校園新聞

 為進一步深化高中英語教學改革，5月27日，揚州市英語教研站、高中英語范洪亞名師工作室第八次教研活動在弘揚中專綜合高中班開展。來自各校的與會教師圍繞高中英語讀寫統(tǒng)整課堂教學展開了全面評價。工作室領(lǐng)銜人范洪亞主任，省特級、揚州市正高級教師謝平主任及市直各校英語教師代表們共同參與了研討。

 本次研討內(nèi)容為高一普高英語選擇性必修一U1-ExtendedReading -Eating inChina(Period 2)讀寫統(tǒng)整課，包含“預(yù)習檢查、課堂導入、課中學習、隨堂演練、知識構(gòu)建、學習評價”6個環(huán)節(jié)，深度踐行了我校"三單一案"（課前預(yù)習單、課中學習單、課末鞏固單與教學案）與文本細讀的教學模式，在內(nèi)容推進與活動設(shè)計中展現(xiàn)獨特魅力。開課的孫璐老師依托"三單一案"在明確教學目標的基礎(chǔ)上，課前通過預(yù)習單引導學生完成詞匯與句子的理解任務(wù)來夯實語言基礎(chǔ)；課中借助學習單，以食物話題為脈絡(luò)，通過文本細讀層層拆解揚州炒飯等案例，從字詞解析到句塊構(gòu)建，再到篇章結(jié)構(gòu)搭建，實現(xiàn)讀與寫深度融合。

 課后點評中，謝平主任指出本節(jié)課采用了適合我校學情的“三單一案”教學范式，課前布置預(yù)習任務(wù)，課上進行點評，課中從導入話題、復(fù)習詞塊、句子訓練等，通過討論、比賽等形式，層層遞進，通過隨堂演練、知識構(gòu)建整合了零散知識，讓學生總結(jié)出從哪些方面描寫食物，為下面的寫作任務(wù)提供了支撐。接著，揚州中學，揚大附中等教師代表對本課進行了肯定，如基于文本細讀的思維導圖mind-map和poster制作，小組協(xié)作撰寫揚州炒飯介紹等活動，將個性化理解融入寫作展示，既培養(yǎng)了批判性思維，又展現(xiàn)出多元創(chuàng)意。同時，專家們也提出了優(yōu)化建議：在時間分配上，可進一步精簡前置環(huán)節(jié)，為基于文本細讀的寫作實踐預(yù)留更充裕時間，確保學生能將文本分析與話題詞匯的成果充分轉(zhuǎn)化為寫作能力，引導學生從文本中挖掘食物的文化內(nèi)涵，深化寫作主題。

 最后，范洪亞主任對本節(jié)課進行了建設(shè)性的點評與總結(jié)。孫璐老師的這節(jié)課符合學校校情，有弘揚教學特色。同時，范主任也從學會“分享、寬容、合作、選擇、創(chuàng)新及等待”這6個方面與大家一起探討了“過一個幸福完整的教育生活”的意義。

 教研相長，行穩(wěn)致遠。本次教研站在弘揚中專英語教研活動的舉辦，為讀寫統(tǒng)整的教學實踐提供了新思路，也為學科發(fā)展錨定了更清晰的方向。

   攝像：林雨

   撰稿：滕蕓/孫璐 

   審核: 謝平